Como es sabido por todos, el dominio de la lectura y la escritura en nuestra sociedad es incuestionable. La información escrita, tanto en el entorno educativo como social, tiene una presencia esencial. En el ámbito de la educación, la comunicación escrita es el vehículo más utilizado para la enseñanza y la transmisión de ideas, sin olvidar que estimula el desarrollo cognitivo, la imaginación y que es la herramienta del pensamiento. Así, la lectura y la escritura se constituyen en instrumentos que permiten acceder a otros aprendizajes y mejorar de forma importante el sistema comunicativo de las personas como, por ejemplo, a través de e-mail, de mensajería instantánea, el acceso a internet, entre otras formas de comunicación.

Junto a las razones expresadas, para las personas que utilizan sistemas alternativos o aumentativos de comunicación, el dominio de la lectura y de la escritura es esencial. De esta forma, el lenguaje escrito les ofrece una gran posibilidad de comunicación, frente a las limitaciones que experimentan con otras modalidades comunicativas.

Sin embargo, desde el ámbito de la intervención, una de las grandes dificultades a las que nos enfrentamos es a la escasez de investigación que ponga de manifiesto las prácticas basadas en la evidencia sobre las mejores técnicas de instrucción para la enseñanza convencional.

El objetivo de este panel será plantear algunas de las técnicas, recursos y metodologías para la instrucción sistemática de la alfabetización de las personas que no tienen una respuesta oral.