Marta Martínez Vicente
Universidad Isabel I de Castilla
Fortaleza psicológica y autorregulación del aprendizaje de estudiantes universitarios.
Participantes: Vanesa Martínez Valderrey; Sonia Alguacil Sánchez.
En los procesos de construcción del conocimiento es imprescindible la gestión de los recursos y estrategias que forman parte del aprendizaje autorregulado. Resulta más relevante en población universitaria que cursa sus estudios online, pues estos deben poner en marcha sus recursos cognitivos, motivacionales y afectivos de manera eficaz (autorregulación del aprendizaje), así como persistir en sus estudios superando las dificultades y el estrés que involucra este tipo de aprendizaje a distancia. No cabe duda, por lo tanto, del papel que también ejercen las competencias emocionales del estudiante, en un proceso en el que es el protagonista y sujeto activo en la construcción de su propio proceso de aprendizaje. Así, deben controlar y regular potencialmente ciertos aspectos de su cognición, de su motivación-afecto y de su comportamiento, adaptándose además al contexto.
En este simposio se presentan los resultados de un estudio cuyo objetivo general es analizar las relaciones entre variables vinculadas a la fortaleza emocional y el aprendizaje autorregulado en estudiantes de una universidad online.
Marta Martínez Vicente es profesora acreditada ayudante doctor. Ejerce funciones de investigación y de docencia en el Máster de Neurociencia y Educación y el Grado de Educación Primaria en la Universidad Internacional Isabel I. Además, es maestra y orientadora en un colegio concertado. Es Doctora en Educación, maestra de Primaria, Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Oviedo, Máster en Investigación e Innovación, Máster en Acción Socioeducativa con colectivos vulnerables, Especialista en Audición y Lenguaje, Especialista en Pedagogía Terapéutica, Especialista en Diagnóstico y Educación Emocional y Experta en Inteligencia Emocional.
Dentro de la Ui1 es miembro del grupo de investigación “Neuropsicología: Uso de las TIC como medio de trabajo en educación emocional, conducta humana y alteraciones del desarrollo” dentro de la línea Innovación educativa a través de las TIC. Actualmente coordina el proyecto “Autorregulación afectivo-motivacional en el aprendizaje de las Matemáticas (UI1-Pi050)” dentro de la Universidad Isabel I. Su línea de investigación se centra en el estudio de la ansiedad y el estrés en el ámbito educativo, las funciones ejecutivas, el aprendizaje autorregulado, la inteligencia emocional, el ajuste psicológico y personal, así como las dificultades de aprendizaje de los estudiantes. En relación a dichos temas cuenta con numerosas publicaciones entre artículos en revistas especializadas y capítulos de libros. Participa asiduamente en charlas y en congresos nacionales e internacionales.
Es miembro de la Sociedad Española de Pedagogía (SEP), de la EERA (European Educational Research Association), de la WERA (World Education Research Association) y de la SEAS (Sociedad Española para el estudio de la Ansiedad y Estrés).
