Las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo  (MEC, 2020) son un grupo heterogéneo de alumnado que presentan desordenes en los procesos cognitivos básicos en el aprendizaje.

Los desajustes de los distintos NEAE  se producen en múltiples facetas del desarrollo y el aprendizaje, como son los cognitivos, lingüísticos, afectivo y social. Aunque el desarrollo cognitivo y lingüístico de las NEAE ha sido estudiado de modo profundo y detallado, sin embargo,  las características del desarrollo socioafectivo han tenido menor relevancia científica.

Este simposium trata de profundizar en los aspectos claves del desarrollo socioafectivo de los alumnos NEAE,  y en concreto algunos como los trastornos específicos de aprendizaje, trastornos de déficits de atención con o sin hiperactividad, en una etapa del desarrollo como es la adolescencia, que supone el transito desde la infancia hacia la conformación de la personalidad.

Las comunicaciones irán desarrollando las características del alumnado NEAE, los problemas de ajuste socioemocional de tipo internalizado o externalizado así como los recursos que poseen para afrontar dichas situaciones. Los sujetos que presenta NEAE suelen presentar mas problemas de ajuste emocional que sus compañeros (Alemany, 2019) hasta en un 21 % en problemas de conducta o  de ansiedad y depresión (Norman et al., 2021), por lo que parece que hay una doble de situación de riesgo al presentar problemas socioemocionales y del desarrollo. El impacto negativo en el desarrollo en el alumnado requiere de una intervención especifica que va mas allá de la ofrecida a nivel curricular, siendo necesario una intervención psicoeducativa global.