Alejandro Veas Iniesta
Universidad de Murcia, España
Pruebas de Acceso a la Universidad y su relación con las pruebas PISA. Aplicación de procesos psicométricos para comparar contenidos curriculares y competenciales en España
Participantes: Alejandro Veas Iniesta; Pablo Miñano Pérez; Isabel Benítez Baena; Rubén Fernández Alonso; Leandro Navas Martínez
El presente simposio expone los primeros resultados de un proyecto I+D nacional consistente en el análisis psicométrico de las pruebas de evaluación del Bachillerato para el acceso a la Universidad (EBAU) y su relación con las pruebas PISA, una de las más importantes a nivel internacional en el ámbito de la medición de competencias. Estos análisis se justifican en la necesidad de asegurar los procesos de equivalencia entre comunidades autónomas en términos de niveles de dificultad de las pruebas, así como los niveles de severidad de los tribunales evaluadores. Al mismo tiempo, se pretende comprobar hasta qué punto la EBAU responde a una medición objetiva del rendimiento académico, teniendo en cuenta los niveles de competencias previstos en la normativa vigente y asociados con las competencias medidas en pruebas internacionales como PISA. A través de distintas comunicaciones, se pretende describir la justificación teórica de modelos de teoría de respuesta al ítem a partir del enfoque de comparabilidad de constructo; así como los procedimientos psicométricos empleados en PISA. También se procede a la descripción de los resultados preliminares entre comunidades autónomas de los ajustes psicométricos de las pruebas entre distintas convocatorias a lo largo de los últimos 5 cursos académicos; así como los procedimientos de equivalencia factorial con las pruebas PISA. Por último, se analizan los índices de severidad de los tribunales calificadores en las comunidades autónomas a través de modelos de facetas, y se extraen las principales conclusiones.
Alejandro Veas es profesor ayudante doctor en el departamento de psicología evolutiva y de la educación de la Universidad de Murcia. Es doctor con mención internacional por la universidad de Alicante, con premio extraordinario de doctorado. Ha trabajado como orientador educativo y profesor de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato en diversos centros educativos. Ha sido contratado predoctoral en el ámbito de la formación del personal investigador (FPI) en la Universidad de Alicante, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad.
Ha impartido docencia en asignaturas del grado de maestro en educación infantil, educación primaria, y máster en formación del profesorado. Posee una evaluación positiva de quinquenio docente, así como aportaciones en libros sobre aprendizaje y desarrollo en la adolescencia; y problemas y trastornos del desarrollo en el ámbito infantil y la adolescencia.
A nivel investigador, destacan sus estancias en la Universidad de Bristol, Inglaterra (2015), y la universidad de Erlangen-Nuremberg, Alemania (2016). Ha colaborado en diversos proyectos de investigación, la mayor parte de ellos financiados por ministerios y consejerías de educación. Fruto del trabajo realizado, se han publicado comunicaciones a congresos nacionales e internacionales, y diversos artículos en revistas internacionales indexadas en JCR. Sus líneas de trabajo abarcan el rendimiento académico, la psicometría y métodos cuantitativos aplicados a la educación, la superdotación y la evaluación de competencias. Actualmente es IP de un proyecto de investigación nacional aprobado por la Agencia Estatal de Investigación titulado: Análisis de las pruebas de acceso a la universidad y su relación con PISA: Identificación de estándares curriculares y competenciales mediante enfoques psicométricos.
