Teresa Pozo-Rico
Universidad de Alicante, España
Proyectos innovadores estratégicos basados en el bienestar y la digitalización que contribuyen a afrontar los desafíos educativos del siglo XXI.
Participantes: Teresa Pozo-Rico; Andrea Izquierdo; Natalia Pérez Soto; MªJosé Mira Galvañ; Steve Richard Scott Barrios.
El presente simposio está comprometido con la mejora continua y la búsqueda de la excelencia en la capacitación del profesorado para el logro de la transferencia en el aula de metodologías de enseñanza y aprendizaje eficaces e innovadoras basadas en la digitalización y el uso de las nuevas tecnologías; así como de un tratamiento de la emociones positivas en contextos educativos como clave para lograr el bienestar psicológico en la comunidad educativa y el enriquecimiento de los diseños pedagógicos.
Por todos estos motivos, la primera presentación versa sobre el diseño de un programa de formación del profesorado que posibilite el bienestar psicológico de los docentes y la resiliencia. La segunda presentación evidencia la efectividad del entrenamiento de las competencias emocionales del profesorado y su impacto en el bienestar de la comunidad educativa. La tercera presentación muestra el modo de dotar a los profesionales de la enseñanza de metodologías educativas innovadoras. La cuarta ponencia versa sobre la eficacia de las actividades formativas permanentes sobre ABP en contextos educativos y la última ponencia se centra en el logro de la inclusión lingüística y social a través de la digitalización y la tecnología del alumnado con necesidades educativas específicas, así como del alumnado recién llegado de la guerra en Ucrania.
Por tanto, apostamos en nuestras propuestas por el bienestar psicológico y digitalización y abrazamos de este modo el reto y la oportunidad de ponernos al servicio de los desafíos de la educación del siglo XXI.
Teresa Pozo-Rico es Doctora en Investigación Educativa y Profesora Titular de Universidad adscrita al Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Entre sus méritos más relevantes, destaca su labor de investigación a nivel transcultural (España, Moldavia, Ucrania, Rumanía, Argentina y Finlandia) debido a un año de estancia doctoral en la línea de su tesis defendida en diciembre de 2016 con la calificación de sobresaliente cum lauden, mención de doctorado internacional y la obtención del premio extraordinario en 2019 por la relevancia de las publicaciones derivadas de la misma. Además, en 2020 le ha sido reconocido un quinquenio de docencia y un sexenio de investigación. Ha formado parte del equipo investigador de proyectos del Plan Nacional (EDU2015-64562-R) y europeos (INSHIP 19, 19-KA203-060579), entre otros. En esta misma línea, pertenece a un grupo de investigación consolidado y competitivo, con producción científica relevante durante los últimos trece años (SOCEDU, VIGROB-140). Del mismo modo, es la Investigadora Principal de dos Proyectos autonómicos, uno concedido por la Conselleria de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital en el marco del Programa para la promoción de la investigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación en la Comunitat Valenciana (Referencia GV/2021/153) y otro concedido por el Programa Propio del Vicerrectorado de Investigación de la Universidad de Alicante para el Fomento de la I+D+I (Referencia GRE20-22-A). Sus líneas de investigación versan sobre la inteligencia, la motivación, el rendimiento académico, el afrontamiento de las dificultades de aprendizaje y la formación, capacitación e innovación docente.
