Introducción: Especialistas en educación e investigación educativa se centran en ofrecer respuestas a las necesidades del alumnado en matemáticas. Para ello, se abren nuevas líneas de investigación con la finalidad de proporcionar nuevos métodos y recursos que se adapten a la realidad educativa, contextualizando así el aprendizaje, mediante el empleo de herramientas tecnológicas y nuevas estrategias metodológicas. Asimismo, de manera transversal es importante atender a las variables sociales que giran en torno al aprendizaje de los estudiantes y analizar el impacto que tienen en el desempeño matemático. Métodos: Con el fin de arrojar luz a la temática expuesta se presentan varios estudios que arrojan nuevos avances sobre este ámbito de conocimiento, en relación al conocimiento numérico de las fracciones. Por otro lado, se presentan evidencias sobre el uso de aplicaciones digitales dirigidos a la mejora del aprendizaje matemático en edades tempranas. Así como, la influencia de la implementación de estrategias alternativas de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, considerando la brecha de género. Resultados: Se arrojan resultados que suponen un avance en el área de estudio sobre cognición matemática, concretamente sobre la comprensión de magnitudes numéricas, la efectividad de recursos digitales complementarios al aprendizaje y la implementación de metodologías docentes. Discusión: Las nuevas líneas de investigación en aprendizaje matemático y los hallazgos presentados, corroboran la necesidad de tener en consideración los procesos cognitivos y el empleo de recursos gamificados en el planteamiento de metodologías de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Estos hallazgos deberían trasladarse a la comunidad educativa y poder ser aplicados a la práctica educativa de la escuela. Finalmente, atender a la mejora de la educación, concretamente en competencias matemáticas, revertirá en beneficios satisfactorios para el alumnado y para la sociedad en general.